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Pistes de refléxion
Cette étude a aidé à identifier les enseignements sous-jacents importants sur l’apprentissage entre pairs. Certains témoignaient de l’importance de se souvenir que l’apprentissage entre pairs est un outil spécifique qui doit être adopté lorsque cela est approprié et possible. Il est donc indispensable d’être précis quant aux objectifs de l’exercice d’apprentissage entre pairs.
| Domaines dans lesquels l'apprentissage entre pairs est entrepris |
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- L’apprentissage entre pairs peut constituer une approche précieuse pour générer et diffuser des connaissances, et même un outil de motivation dans beaucoup de domaines de réforme du secteur public – de la fonction publique à la gestion des finances publiques (GFP) et plus encore (voir la figure ci-dessus).
- L’apprentissage entre pairs est aussi utile pour encourager l’apprentissage sur beaucoup des dimensions des réformes (technique, politique, d’encadrement) mais sa plus grande valeur réside dans la facilitation du partage de connaissances tacites entre pairs (sur les questions politiques, d’encadrement et de processus des réformes) (voir la figure ci-dessous).
| Objectifs de l'apprentissage spécifiés par les entités de facilitation de l'apprentissage entre pairs et les pairs apprenants | |
| Objectifs d'apprentissage entre pairs des entités de facilitation | Gains réels d'apprentissage des pairs apprenants |
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- L’apprentissage entre pairs a tendance à mieux fonctionner lorsqu’il cible un secteur ou un domaine spécifique, comme la réforme de la fonction publique ou de la lutte anti-corruption ou de la gestion des finances publiques ; surtout lorsqu’une communauté de pratique existe déjà pour mobiliser les pairs à participer au processus d’apprentissage.
- L’apprentissage entre pairs étant un moyen et non une fin, il faut avoir une théorie du changement sur la façon dont on prévoit que l’apprentissage entre pairs contribuera aux résultats de la réforme. Cette approche qui oriente la conception du processus d’évaluation des pairs est importante pour entretenir l’intérêt et la motivation tout au long du processus.
- Il existe de nombreuses manières de combler les manques de connaissances en matière de réforme. L’apprentissage entre pairs doit être utilisé pour l’apprentissage auquel il est le mieux adapté (le transfert de connaissances tacites entre professionnels).
- L’engagement entre pairs est précieux pour encourager davantage que l’apprentissage (comme la création d’un réseau professionnel ou le soutien professionnel).
- Si vous voulez mettre en rapport des pairs, assurez-vous de savoir clairement ce que vous ciblez. Les pairs sont des individus, pas des organisations, alors ciblez de vraies personnes – et assurez-vous de pouvoir les décrire avant de commencer vos travaux.
- Les initiatives d’apprentissage entre pairs les plus efficaces savent clairement ce que les pairs doivent apprendre les uns des autres. Cela ne signifie pas qu’elles sont normatives, mais qu’elles peuvent décrire si l’initiative cherche à diffuser des connaissances techniques, sur le processus ou autre. Cette clarté aide à convaincre les pairs de s’engager et à concevoir le processus de l’apprentissage entre pairs.
- Les initiatives les plus efficaces sont aussi claires sur le plan des dispositions qu’elles prendront parmi l’éventail large d’outils à leur disposition, et de la façon dont les pairs s’engageront ensemble dans le processus d’apprentissage. À nouveau, ceci aide à attirer les pairs et à concevoir le processus.
- Il est indispensable d’avoir une vision réaliste de la difficulté de l’apprentissage entre pairs. Les pairs ont besoin de liberté politique pour apprendre et s’engager ensemble, et les défis logistiques peuvent saper le processus entier. Assurez-vous de prêter attention aux défis politiques et logistiques à tout moment.
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